Wat we zijn
De 14 bouwstenen
VOORWOORD
BEcome who you are
strategisch
schoolplan
2023 - 2027
VOORWOORD
Wie kan rekenen rekent op het Bernadinuscollege. Geïnspireerd door de Stichting SVO | PL – de scholenkoepel waar ook het Bernardinuscollege onder valt - bieden wij
“Voor elk kind het beste onderwijs”
De samenleving wordt steeds complexer en stelt steeds meer eisen. Leerlingen leren voor een toekomst die grotendeels onbekend is. Elke puber kent sociale, emotionele en mentale uitdagingen.
Balans
is waar wij naar streven in de ontwikkeling van elk kind.
Ouders en verzorgers, jullie mogen van ons optimale begeleiding en ondersteuning verwachten bij de ontwikkeling van jullie kinderen.
Primair onderwijs, jullie mogen het vertrouwen hebben dat de leerlingen die jullie afleveren op onze scholen optimaal kunnen groeien.
Vervolgonderwijs, jullie verdienen goed opgeleide en stevig ontwikkelde studenten die van onze scholen komen.
Ons beleid is een optelsom van:
- belangrijke, niet onderhandelbare culturele
en maatschappelijke ontwikkelingen
- het landelijke beleid – dat het accent
legt op vak inhoud en “leren leren”
- het beleid van scholenkoepel SVO|PL
- de inzichten van iedereen die baat en
belang heeft bij goed onderwijs
- onze eigen strategische keuzes en analyses
De realisatie van ons beleid wordt mede mogelijk
gemaakt door de tijdelijke extra ondersteuning van
het Nationaal Programma Onderwijs.
De realisatie van ons beleid wordt gedragen
door onze leerlingen, medewerkers, ouders/
verzorgers en andere direct betrokkenen.
Met dit Schoolplan voldoen wij aan de wettelijke verplichtingen.
Over de doelen wordt jaarlijks verantwoording afgelegd.
We bouwen voort op wat goed ging en sturen bij waar nodig.
Onze missie
Het vormen van jonge mensen op intellectueel, cultureel en maatschappelijk gebied.
Onze visie
Het Bernardinuscollege wil leerlingen aanmoedigen en uitdagen
om verder te groeien tot kritische jongvolwassenen, die zich ontwikkelen op intellectueel, cultureel en maatschappelijk gebied.
Zo vormen wij leerlingen die vandaag al zoeken naar antwoorden
op de vraagstukken van morgen. Belangrijke vereisten daarbij, in
onze huidige steeds sneller veranderende wereld, zijn: creativiteit, inlevingsvermogen en het tonen van verantwoordelijkheid. Dit zijn dan ook essentiële onderdelen van ons onderwijs.
De realisatie van onze missie/visie kent twee randvoorwaarden:
- Wij creëren een uitdagende en veilige leeromgeving waarin we elkaar met respect behandelen.
- Onze docenten kiezen ervoor hun professionaliteit ten volle te benutten in een school waar ontwikkeling en verandering constanten zijn en waar onderzoek, reflectie en werken aan verbetering tot de kern van het beroep behoren.
In het begeleiden van deze ontwikkeling focussen wij op drie domeinen die sterk met elkaar samenhangen:
leren
persoons
vorming
burgerschaps
vorming
BEcome who you are
Scholier, leerling, puber, (internationaal)
burger, persoon, Parkstad en euregio inwoner, toekomstig student, werknemer en misschien wel werkgever.
Het zijn rollen waar leerlingen van Bernardinus zich, binnen het huidige onderwijssysteem, in meer of mindere mate op moeten voorbereiden. Rollen die ze - vroeger of later, alleen en onder begeleiding, liefst in hun eigen tempo en passend bij hun talenten en vaardigheden - eigen moeten maken, willen ze voldoen aan eisen die de maatschappij hen stelt.
Ze moeten zich vakinhoudelijk, als persoon en als burger ontwikkelen, terwijl ze in een uitdagende leeftijdsfase zitten en een deel van hen emotionele schade en onderwijsachterstanden heeft opgelopen door de coronapandemie, of simpelweg omdat ze onder bepaalde omstandigheden opgroeien.
Ga er maar aanstaan!
Leerling zijn is niet gemakkelijk, en anno 2023 brengt het veel nieuwe uitdagingen met zich mee omdat de wereld in hoog tempo verandert. Wij streven hierin naar balans.
Gelukkig gelden die uitdagingen niet alleen voor de leerlingen zelf, zij staan er niet alleen voor, maar voor de hele school en schoolomgeving: voor al het onderwijzend en ondersteunend personeel, voor het management en het bestuur en voor alle partners van Bernardinus. Alleen samen en goed voorbereid kunnen we deze uitdagingen aan.
Daarom is het goed dat er een Schoolplan is waarin we ambitie laten zien en doelen stellen die gericht zijn op het ontwikkelen van oude en nieuwe vaardigheden.
Doelen die leerlingen helpen ‘leren leren’, die ervoor zorgen dat ze zich betrokken en verantwoordelijk voelen voor hun eigen ontwikkeling, initiatief tonen, zich cultureel ontplooien, weerbaarder zijn en worden, leren plannen, samenwerken, kritisch durven zijn, gemotiveerd blijven, hun talent leren kennen en koesteren en zich goed in hun vel voelen.
Het vraagt wat om dat te realiseren en tegelijkertijd als leerling onbevangen en vrij te kunnen leven en leren, waar dan ook: thuis, op school en elders.
23 27
Onderwijsvernieuwing is aan de orde van de dag.
In dit Strategische Schoolplan staan onze strategische doelstellingen voor 2023-2027. Deze zijn bepaald vanuit wettelijke overheids- en (overkoepelende) beleidskaders, eigen kernwaarden en die van de stichting waartoe we behoren SVO|PL, vanuit waar we nu staan en waar we naar toe willen, vanuit wat er al gerealiseerd is en wat we nog graag willen bereiken en vanuit strategisch terug- en vooruitblikken.
Leidend hierbij:
“Voor elk kind het beste onderwijs”
(motto SVO|PL)
"BEcome who you are
en
(motto Bernardinus)
come who
you are!
Wij streven ernaar eruit te halen wie en wat
er in ons zit, ongeacht wie of wat je bent.
Onze opdracht als school in kernwoorden
Kernwaarden en doelen van SVO|PL in kernwoorden
Het National Programma Onderwijs (NPO)
Corona heeft laten zien dat hoe wij ons voelen gekoppeld is aan hoe we leren en presteren.
Ook heeft de pandemie ons als school laten zien:
- Welke leerstrategieën werken en welke niet of minder.
- Welke executieve functies effectief gebleken zijn.
- Hoe belangrijk het voor leerlingen is om een toekomstperspectief te hebben dat aansluit bij de identiteit en (leer)mogelijkheden.
Corona heeft niet alleen tijdelijk ‘corona-gerelateerde’ problemen veroorzaakt maar de structurele tekortkomingen van het onderwijs(systeem) blootgelegd.
Daarom investeert het Ministerie van OC&W €8,5 miljard om acute leerachterstanden terug te brengen en structurele verbeteringen van de
kwaliteit van het onderwijs te kunnen oppakken.
SVO|PL heeft vijf NPO-domeinen benoemd waarin geïnvesteerd wordt:
Onderwijs Anders inrichten
Executieve Functies
LOB
Taal/rekenen
Welzijn
Strategisch Schoolplan 2019-2023
BEcome who you are
Ook ons eigen Schoolplan is gericht om de vele uitdagingen te tackelen en het onderwijs te vernieuwen. De grote lijnen van deze ontwikkeling zijn:
- Eigenaarschap van het leerproces bij de leerling.
- Leerlingen aanmoedigen en uitdagen tot een actieve leerhouding.
- Leerling aanmoedigen en uitdagen in groei naar kritisch jongvolwassene.
- Afwisselende lessen gericht op maatwerk/tempo van de leerling.
- Passende begeleiding en coaching van de leerling door studiecoach én docent/coach.
- Naast vakkennis, ook vaardigheden.
- Creëren van een uitdagende en veilige leeromgeving.
- Ondersteunende processen in dienst van onderwijs dat midden in de maatschappij staat.
Samen met onze medewerkers is er een missie en visie ontwikkeld en een leerling- en een docentprofiel opgesteld, dat aan de basis ligt van wat wij doen.
2023 - 2027
strategisch
schoolplan
Vanaf september 2023 werken we aan een doorontwikkeling van wat ingezet is. Het beleid van SVO|PL en NPO zijn geïntegreerd; dit versterkt en verduurzaamt de onderwijskwaliteit.
Alle maatschappelijke veranderingen, de veranderende behoeften van onze leerlingen en onze eigen terugblik op wat we gedaan hebben, vormen het uitgangspunt voor onze keuzes.
Met dit schoolplan hopen we onze ambities financieel en organisatorisch op een duurzame manier waar te maken.
Wat we zijn
(schoolbeschrijving)
Het Bernardinuscollege, een scholengemeenschap voor het middelbaar onderwijs, maakt deel uit van SVO|PL en bestaat uit twee scholen, te weten:
- De school voor havo van het Bernardinuscollege.
- De school voor vwo van het Bernardinuscollege.
Beide scholen kennen hun eigen,
onderscheidende leerlijnen.
HAVO
kent een meer theoretisch en een meer op de praktijk gericht onderwijsaanbod:
- De eerste is voor leerlingen die zich meer theoretisch willen ontwikkelen, met de mogelijkheid om door te stromen naar het atheneum.
- De tweede is voor de meer praktische havist die door zal stromen naar het hbo (of het mbo). De op de praktijk gerichte havo 4 staat open voor samenwerking met het vmbo-tl.
VWO
biedt twee nadrukkelijk onderscheidende diplomalijnen aan:
- het gymnasium
- het atheneum
Daarnaast is het de intentie om de komende jaren een vwo+ te ontwikkelen
voor leerlingen die aan extra academische vaardigheden en kennis willen
werken.
In het schooljaar 2022-2023 bedroeg het aantal leerlingen in totaal 1.027; 375 leerlingen op het havo en 652 leerlingen op het vwo. Van de
vwo-leerlingen volgen 402 leerlingen het atheneum en 250 leerlingen het
gymnasium.
Er wordt een toename van leerlingen verwacht tot ca. 1.200 leerlingen in
2026-2027.
Wat we zijn
HET FUNDAMENT
Samenvattend zijn dit de belangrijkste uitgangspunten voor dit schoolplan:
De maatschappelijke opdracht
De veranderende behoeften vanuit de maatschappij
vraagt om vooruitkijken en vooruitdenken:
- Opleiden in en voor een samenleving die snel verandert.
- Opleiden voor banen die nog niet bestaan en die we nog niet kennen, veranderende vervolgopleidingen.
- Veranderende vraag van onze leerlingen vraagt aandacht voor bewust onderwijs dat midden in de samenleving staat en leerstrategieën heeft.
- Veranderende ondersteuningsvraag van leerlingen en ouders: welbevinden en weerbaarheid van leerlingen vragen om professionele aandacht.
- Inclusie, zowel bij schoolkeuze / toegankelijkheid als binnen onze onderwijsprocessen.
- Kansengelijkheid in het onderwijs.
- Gestelde rendementen en efficiëntienormen volgens het Toezicht kader van de Inspectie van het Onderwijs.
- Financiële kaders en CAO: complexe opdracht binnen gestelde kaders realiseren.
Ontwikkelingen vanuit Ministerie van OC&W
en sociale partners
- Uitdagend onderwijs.
- Taalvaardigheid.
- Toegankelijk onderwijs.
- Een professionele cultuur.
- Een relevant onderwijsaanbod.
- Maatschappelijk relevant onderwijs.
- Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen.
De strategische uitgangspunten van SVO|PL
- Eigenaarschap van het leerproces bij de leerling.
- Leerlingen aanmoedigen en uitdagen tot een actieve leerhouding.
- Leerling aanmoedigen en uitdagen in groei naar kritisch jongvolwassene.
- Didactiek: differentiatie binnen de lessen gericht op maatwerk / tempo van de leerling.
- Passende begeleiding en coaching van de leerling door studiecoach én docent/coach.
- Vakinhoudelijk: naast vakkennis, ook vaardigheden, afgestemd op de gewenste leerstrategieën.
- Creëren van een uitdagende en veilige leeromgeving.
- Ondersteunende processen in dienst van contextrijk onderwijs.
Strategische speerpunten
van het Bernardinuscollege
Onderwijs Anders inrichten
Tijdelijke ondersteuning
door het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) in:
effectief onderwijs vraagt
om onderwijskundige en organisatorische aanpassingen.
Taal/rekenen
taalontwikkeling als integraal onderdeel van leren; rekenen als een basisvaardigheid. Executieve Functies
als je leert hóe je moet leren maak je pas écht vorderingen. Welzijn
je goed voelen is een basis om gemotiveerd en succesvol te studeren.
LOB
met een helder perspectief
op je toekomst gaat je studie makkelijker, het motiveert en helpt keuzes maken.
De bouwstenen
De focus van onze doelen is uitvoeren en borgen. Dit doen we aan de hand van veertien bouwstenen; voor elk van deze bouwstenen is uitgewerkt:
- Waar we nu zijn / wat er is gerealiseerd in 2023
- Wat onze ambities zijn tot 2027
- Wat onze strategische doelen zijn tot 2027
Dit zijn de veertien bouwstenen:
